狠抓教风学风建设 促进学校内涵发展
---材料系新时代教育教学大讨论
文：李彦涛 审校：张猛 审核：徐三魁
5月7号下午材料系在31404召开新时代本科教育教学大讨论专题教研会，材料系全体教师参加，主管材料系的副院长赵志伟出席指导，本次讨论主题围绕新时代教育教学教风学风建设的各种痛点问题积极研讨。并达成如下共识：
促进内涵发展,落脚点应该是努力实现课堂教学高质量,加强和改进教风,必须努力建设一支高素质的教师队伍。
(1) 强化意识,形成良好的教风。
一是强化学习意识。现在的学生,信息特别宽泛,知识更新也很快,如果教师的知识更新跟不上学生,那就没有办法教好学生，材料学院的特色是培养学生的工作能力,注重学生实践技能的提高。广大教师一定要加强实践学习。要把学习作为一项任务,使自己从思想到实践能力上都做到与时俱进。
二是强化责任意识。一个教师的责任感不仅关系到学校和个人的发展,而且直接关系到学生的健康成长。广大教师有责任心和事业心,首先要有爱心,要爱自己的工作和岗位。
三是强化育人意识。教书育人应贯穿整个教学过程中,教师要用自己的教学魅力影响学生,才能达到较好的效果。要结合所教学科的特点,寓思想政治教育于专业教学之中,使学生在获得科学文化知识的同时,受到良好的思想政治教育,学会做人、学会做事。要不断加强师德修养,为人师表,在政治思想、道德品质、文明教养、治学态度方面严于律己,率先垂范,用自己良好的思想道德品质和人格魅力影响学生,全面完成教书育人任务。
四是强化管理意识。教学与管理是不能脱节的,它们是相辅相成、相互促进的,一定要结合起来。实施教学过程性管理,效果是很好的,能够避免一些不好现象的发生,同时还能激发课堂气氛,增强课堂管理。如:①课前点名,让所有学生能够集中精力准备听课,避免个别学生精力外移;②对逃课、旷课、违纪学生的规范要求与学生学分相结合;③学生作业完成情况、课堂笔记情况也与相应的学分挂钩。用很少的学分制能够牵制学生,加强对学生的管理,就能达到较为理想的效果。在做好以上四个方面的同时,继续抓好提高教师文化业务素质的工作。继续对现有的“结对子”教师做好管理工作和指导工作,使“结对子”工作成为促进青年教师尽快成长、成熟的最佳途径,成为促进指导教师不断更新业务知识、提高业务水平的重要手段,成为优化教师智能结构、发挥最大功用的有效方法。鼓励青年教师参加各级各类教育竞赛活动,积极参与各级论文、教案评比和说课、电教课比赛、校本教材编写等活动,活动中得到提高与锻炼。认真抓好教师业务理论学习,坚持业务理论学习制度;引导教师认真撰写教学和读书笔记,及时总结教学过程中的成败得失。加强师资队伍建设,也是形成良好教风的根本。
(2) 加强教育引导,养成良好的学风。
一要明确学习目的。教育学生要明确学习目的,一定要充分认识自己上大学是为了什么。明确学习目的要从大处着眼,小处入手。大处着眼主要体现在我们要坚定报国之志,自觉地把实现个人价值与服务祖国人民统一起来,树立为祖国繁荣富强奋斗终身的远大理想。从小处入手就是要刻苦学习。学习刻苦既回报了父母养育之恩,又有利于自己将来的就业和升学。因此要加强对学生的正面教育,让学生清醒地认识到自己的求学目的。
二是明确学习目标。要教育学生制订计划,“心中装着大目标,脚踏实地小目标”,如果你心中没有大目标,你的小目标也很难实现。小目标应该分为若干阶段性目标。目标明确了就会有动力,有使命感。
三要掌握学习方法。大学要培养学生独立自学的能力,要学会学习。如果不掌握自学本领,仅仅依靠课堂上老师所教授的知识,将来走上社会,也会制约发展空间。举例:在上课之前,对今天上什么课要做好预习,带着问题去听课,上课效果肯定要好一些。同时,上课听讲要和实践锻炼相结合,课后要复习。积极推行“任务驱动”教学模式,让学生学会主动学习。
四要端正学习态度。一个学生具有积极主动的学习态度,在学习上遇到困难时能够主动克服,就能坚持完成既定学习任务或目标。而消极被动学习度的学生在学习遇到困难时会采取逃避或抱怨的态度,不去主动寻求解决办法。因此,端正学习态度,对学生学习具有极为重要的意义。另外,学校还要加强制度约束,制定相应的奖惩措施,狠抓教风与学风建设,突出内涵建设的首要环节,夯实基础,才能到达人才培养目标,才能提高学校内涵建设的发展,从而提升学校的品位,促进社会的和谐发展。
通过本次大讨论，材料系全体老师统一思想，鼓足干劲儿，在提高教风学风的过程中，贡献自己应有的力量。
