材料科学与工程学院加强学术型人才培养工作方案
为积极推进研究性教学、加快高素质创新型人才培养，根据河南省教育厅《关于加强普通高等学校研究性教学工作的指导意见》和学校审核性评估B1类型（重点以学术型人才培养为主要方向）的要求，结合学院实际情况，特制定本工作方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以提升学生科研创新和实践能力为目标，以人才培养模式改革为重点，以科教融合和产教融合为手段，以体系重构和政策推动为保障，加快推进学院研究性教学改革创新，培养一大批把科研做到中原大地上、论文写在中原大地上的高水平创新型人才，为实现“两个确保”提供强有力的人才支撑和智力支持。
二、总体目标
积极开展研究性教与学的改革，建立健全研究性教学机制与保障，构建研究性教学体系，形成创新型人才培养的文化生态，不断提升学生科学素养和综合能力，培养高素质创新型人才。到2025 年，学院研究生毕业前全员参与科研项目、研发项目等科研创新实践；本科生毕业前参与科研创新实践比例达到80%以上。
三、重点任务
1、厚植学科研究基础。全面扎实的学科研究基础是提升学生科研创新能力的前提条件。要将学科前沿、最新研究成果和实践经验引入学科基础课程教学，打破专业壁垒，拓宽学生科学和知识视野，使学生系统掌握开展科学研究的多学科基本理论和基础知识。
2、培养科研创新方法。掌握研究性学习方法是提升学生科研创新能力的关键一步。要强化科研伦理教育，加强科学研究方法（论）教学，培养学生文献检索、数据分析和论文整理等方面的能力，具备严谨求实的科学态度、设计研究方案的能力以及规范操作实验仪器的基础素质，掌握开展科学研究的基本技能和方法。
3、融入科研项目团队。科研项目是提升学生科研创新能力的重要依托。要整合学校的科研项目、研发课题等，构建分学科专业研究性教学项目库，把学生纳入科学研究团队，使学生尽早接触实践真问题，参与科研真课题，在导师（组）带领下攻坚克难，提高能力。
4、开展科研实践训练。实践平台是提升学生科研创新能力的重要载体。要充分利用校内实验室、工程技术中心以及与行业企业共建的研发中心等实践平台，构建创新人才培养基地。要引导学生进实验室、进研发中心，深入工程一线、科研一线，开展科研创新实践锻炼，把科研创新实践有机嵌入学生培养全过程各方面。
5、提升科研创新能力。研究性学习是提升学生科研创新能力的重要手段。要关注学生的学习与成长体验，推动发现学习、深度学习和团队学习等实践，培养学生的思考、阅读、写作和创新等能力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养具备科研创新思维和能力的高素质创新型人才。
四、推进措施
1、树立研究性教育理念。鼓励教师去高水平大学或参加研讨班学习研究性人才培养理念和方法，深入开展研究性教育理念学习讨论和交流展示活动，各系每学期组织一次相关教研活动，深刻领会研究性教学的内涵特征和本质要求，通过研究性教学改革与创新，推广研究性教学方法，营造研究性教学氛围，提高教师研究性教学能力，培养学生批判性思维、科研创新和实践能力。
2、探索研究性培养模式。按照研究性教学的特点和理念，完善学科、专业人才培养方案，重构研究性教学体系，低年级学生以基本理论和基础知识、创新意识和创新方法培养为主，增加研究性实践环节或学习项目，鼓励低年级本科生早日进实验室担任导师或研究生助手；高年级学生以科研创新能力和实践能力培养为主，分层次、分类别、大面积参与导师科研项目、企业研发活动等科研创新实践，探索在人才培养方案中设立科研学分作为选修学分，遴选一批创新型人才培养典型案例。
3、提升研究性教学能力。学院通过产业技术学院和产业技术中心建设深入开展产教融合和科教融合，强化教师科教融合、产教融合教育教学能力和素养培训。重新引导教师编写学术性人才培养课程教学大纲，引导教师改革教学方法和考核方式，推动教师把学科前沿、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，在教学和考核中设置研究性学习内容。
支持教师到行业企业、研发中心等挂职锻炼，建立高校与研发中心、行业企业人才双向流动机制，建设高水平研究性教学教师队伍。强化以教学、科研和实践能力培养相结合的“双导师制”，实现教学与科研紧密结合。
4、实施研究性课堂教学。要大力推动科教融合，支持以发现和探索为中心的教学模式，鼓励开展教学和科研深度融合的项目化教学，将研究成果及时引入教学过程，促进科研与教学的良性互动。要开展基于问题导向的启发性教学，激发学生学习兴趣和好奇心，培养学生的创新思维和创新能力，注重学习能力、独立思考能力、分析和解决问题能力以及综合素质的养成。要吸纳学生早进团队、早进课题、早进实验室等，引导学生学会发现问题、学会参与研究、学会团队协作。教学内容要与时俱进，及时反映学科研究新进展、相关实践新经验、人才成长新需要等。开展研究性教学示范课程建设，推荐一批校级和省级研究性教学示范课程。
5、开展研发性实践教学。要注重以科研带教学、促教学，让学生更多走出教室、走进实验室和社会课堂，参与到研发活动中，以科研式教育培养提升学生创新能力和实践能力。每个科研团队原则上都需要设置本科生实验助理岗位，以教师的科研项目、行业企业技术革新项目、研发中心的研发项目为依托，特别是省级以上科研项目，设立实验开放项目，鼓励学生参与教师科研项目，把实验室开放情况纳入科研团队业绩考核。
原则上毕业设计（论文）必须是导师相关科研课题，课程设计等实践环节的选题也应该以科研、企业研发等真实项目为依据，做到真题真做，实施校企、校研协同式实践教学模式，遴选一批优秀毕业成果，激发学生的创新动力，提高学生科研创新能力。
6、重塑科技性第二课堂。要建立和扩展面向学生的科研与创新创业项目体系，实施学生科研训练计划，构建层次分明、课内与课外相结合，融合科研训练课程、项目、活动、学科等为一体的学生科研与创新创业训练体系，大力组织本科生和研究生参与各级创新创业训练计划项目和各类学科竞赛。建立专门制度，将学生各级各类创新比赛的成果作为奖学金、研究生推免等评选的重要指标。
组织大学生广泛开展科技创新社会实践活动，培养学生的科技创新意识，提升科技创新能力。举办学术讲座、学术论坛等高水平学术交流活动, 鼓励组织学生参加各类专业相关的学术会议。加强国际交流与合作，有计划地选派学生到国（境）外进行短期的学习、培训和实习。
7、构建创新性实践平台。充分整合学院教学、科研等资源，在3年内与行业企业、研发中心等合作建设一批教、学、研一体化创新性实践平台。加大学院公共实验室和科研实验室以及超硬材料工程中心等平台对学生的开放力度，设置专门创新基金，鼓励学生参与配套创新实践项目。
8、创新研究性教学评价。将研究性教学纳入专业评价、课程评价、教师评价和学生评价的重要内容。，将评价结果与一流专业建设、一流课程建设、教学名师遴选、专业评价、各类示范校建设等挂钩，建立促进研究性教学高质量开展的良性机制。
将学生参与科研项目和企业研发项目情况纳入学业成绩认定范围，对表现突出的学生应在评优评先、奖学金发放、研究生推免等方面予以倾斜支持；对教师开展的研究性教学活动要科学核定教学工作量，并在教学工程项目立项中优先支持。
六、组织领导
学院成立由院长、书记为组长的学术型人才培养工作领导小组，具体组成如下：
组长：王良、徐三魁
副组长：栗正新、彭进、苗保记、赵志伟、魏学芹
成员：左宏森、张猛、程文喜、魏凤春、崔巍、王晖、毕豫
七、经费支持
学院每年拿出专门经费，以项目方式在年度经费中体现，支持科研团队和学生创新团队以项目方式开展研究性人才培养。
材料科学与工程学院
2022-4-27
